由于孤独症儿童的发育不均衡，他们普遍缺乏生活自理能力。为了帮助孤独症儿童克服这一问题，我们采用行为矫正训练方法，其中包括正负强化法、消退法、脱敏法、替代法、惩罚法等。在训练过程中，我们需要根据孤独症儿童的具体情况，选择最适合的训练方法，并综合运用各种方法，使各种方法相互作用，才能取得训练的良好效果。

尊重个体差异是训练的关键。每个孤独症儿童的情况都不同，因此我们需要详细分析儿童的情况，提出最适合他的训练模式。例如，对于挑食的孤独症儿童，我们可以采用替代法和时间延迟法，或者适当运用强制法进行训练。而对于严重交往困难的孤独症儿童，我们需要在他认为不会被伤害、安全的情况下，采用脱敏、强化、替代等方法进行训练。

脱敏疗法是训练中常用的一种方法。通过逐步暴露孤独症儿童于恐惧的事物或情境中，帮助他们逐渐适应并克服恐惧。例如，对于害怕幼儿园餐具的孤独症儿童，我们可以将餐具逐渐靠近他们，直到他们适应为止。在这个过程中，教师需要始终陪伴在孩子身边，让他们感到环境安全。

正负强化交替使用法也是训练中常用的方法之一。当孩子表现出不愿意吃东西或者用手推开食物时，我们可以进行适当的惩罚，如拍一下小手或拿走他喜欢的玩具。同时，我们需要坚持立场，在他吃下一点他不愿吃的东西的时候马上鼓励、拥抱他。这种方法可以帮助孩子建立正确的行为模式，并且通过正负强化的交替使用，让孩子更加愿意配合训练。

脱敏替代疗法和时间延迟法也是有效的训练方法。对于挑食的孤独症儿童，我们可以逐渐增加他不愿吃的东西的分量，让他逐渐适应。时间延迟法则是让孩子在第一次给米饭时不宜过多，反应较好时下次就多给点，反应不好还持续第一次的量。通过适当的等待，可以帮助孩子更好地适应食物的变化。

通过生活能力训练可以帮助孤独症儿童养成良好的生活习惯，为他们的后续发展打下坚实的基础。在训练过程中，我们需要尊重个体差异，综合运用各种方法，并坚持希望不放弃。同时，我们还需要让家长和教师认识到生活能力训练的重要性，以生活能力为抓手，寻找康复训练的突破口，促进孤独症幼儿的全面发展。让我们共同努力，为孤独症儿童带来更好的康复和成长之路！